В действительно современной, динамичной, идущей в ногу со временем системе дополнительного образования детей, их «познавательная активность личности выходит за рамки собственно образовательной среды в сферу самых разнообразных социальных практик» [1]. Это важное государственное требование, записанное в  «Концепции развития дополнительного образования детей» требует от всего российского педагогического сообщества системно сконцентрированных усилий различных служб и организаций.

 «Лето — это маленькая жизнь». Каждый ждет от лета незабываемых событий и приключений.  Но как сделать лето увлекательным, полезным, незабываемым, наполненным солнечным настроением, новыми знакомствами, новыми знаниями и идеями? Летний лагерь при ОЦ «Горностай» — замечательная возможность искать и воплощать.

Почему большинство людей в любом возрасте так любят играть? Прежде всего, видимо потому, что игра — это целостное состояние души (А. Н. Аркин, Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, Д. Б. Эльконин и др.). В интеллектуальную задачу можно погрузиться умом, испытывая при этом некоторый эмоциональный «холод». А на дискотеке, насквозь пронизанной игровым началом, можно всеми чувствами уйти в танцевальное движение, но думать при этом рациональными категориями практически невозможно.

Выдающийся советский музыкант и педагог-просветитель Дмитрий Борисович Кабалевский считал: «У искусства свой особый предмет для разговора: человеческие эмоции, настроения, стремления, идеалы. Живопись говорит об этом с помощью художественно-изобразительных образов, музыка — языком интонаций, поэзия — играет смыслами, заключенными в созвучиях языковых форм». Удивительно глубокое высказывание, заслуживающее организации целого комплекса длительных прикладных методико-педагогических исследований.

Как известно, Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования ориентирован на становление широкого спектра личностных характеристик выпускника.

Цель: создание условий для формирования значимых морально-психологических качеств у современной молодежи на основе принципов патриотизма через стимулирование интереса к изучению истории родного края.

Задачи:

В эпоху многообразия и усложнения социального и культурного развития общества и инновационных процессов в образовании одной из основных задач современной школы является подготовка школьников к обоснованному выбору профессии. Особую остроту эта задача приобретает сегодня в связи с формированием рыночных отношений в сфере труда, профилизацией общеобразовательных школ. Для учреждений дополнительного образования вопрос профессиональной ориентации стоит на одном из первых мест.

Объявленное в России с 2018 года «Десятилетие детства» заставляет нас с особо пристальным вниманием подойти к вопросу о раскрытии потенциальных воспитательно-развивающих возможностей системы дополнительного образования детей и, в частности, деятельности художественно-творческих объединений, ориентированных на пробуждение и укрепление у обучающихся различных возрастных групп чувства своей личной сопричастности (либо, говоря более современным научно-терминологическим  языком, чувства идентичности) с уникальными многовековыми традициями декоративно-прикладного творчества.

С самых своих юных лет я считал, что русская традиционная культура — это великое богатство, которым обладает русский народ. Но ведь с каждым годом мы безвозвратно теряем частицы этой драгоценной культуры, утрачиваем наше наследие, которое укрепляло, питало жизнь наших предков — бабушек и дедушек. Именно поэтому после окончания общеобразовательной и музыкальной школ я поступил в Омский областной колледж культуры и искусства, поступил на народно — хоровое отделение. За время учебы мы неоднократно выезжали в фольклорные экспедиции по районам и селам Омской области.

О положительных сторонах приобщения детей и подростков к сценическим видам художественно-творческой деятельности – театру, вокальному искусству, хореографии - сказано сегодня немало добрых слов. И это правильно. Ведь само художественно продуманное присутствие ребенка на сцене педагогически благотворно: оно дисциплинирует его волю, прививает аккуратность, обостряет внимание, воспитывает выносливость, активизирует интуитивную сферу межличностного общения.