Управление воспитательным процессом

Аннотация. Детское литературное творчество придставлено в виде многогранного, эмоционально насыщенного, технологически тщательно выверенного процесса, охватывающего системно скоординированное пространство учебной и внеучебной деятельности детей младшего школьного возраста.
Ключевые слова: игра; детское литературное творчество; подражательное квазитворчество детей; формы организации литературно-игрового процесса; долгосрочный развивающий эффект.

Аннотация. Актуализируя позитивные свойства клипового мышления современных школьников, автор опытным путём создаёт систему форм и методов обучения русскому языку и литературе, обеспечивающую достижение качественных воспитательно-образовательных результатов вне зависимости от господствующего у учащихся стиля мышления.

Аннотация. Эмпирическим путем обоснована оптимальная для малочисленной сельской школы матричная модель анализа урока, позволяющая в ходе ее реализации с большей степенью эффективности реализовать творческий потенциал учителя, стимулировать развитие его методического мастерства.

Ключевые слова: урок, матричная модель анализа урока, самоанализ урока, методический паспорт учителя, методический паспорт педагогического коллектива школы, профессиональное мастерство учителя

Аннотация. Раскрывается специфика методической учебы профессионально зрелого педагогического коллектива, презентуется баддинг-портфолио как центральный элемент системы трансляции лучших образцов воспитательно-дидактического опыта педагогов-мастеров начинающим педагогам.

Ключевые слова: учреждение дополнительного образования; внутрикорпоративное обучение; невербализуемый педагогический опы; категоризация; методический баддинг

Аннотация. Рассматриваются актуальные вопросы организации сетевого школьного медиапространства, вскрываются социально-психологические механизмы становления ответственности и медиакультуры у основных участников школьного сообщества (детей, педагогов, родителей), предлагается серия тематических информационных игр.  

Ключевые слова: социальная сеть, медиапространство, опытно-поисковая деятельность, участники школьного сообщества, ответственное отношение к публичному образу.

Патриотическое воспитание, становление гражданского самосознания школьников, формирования чувства ценностного единения с историей и культурой своей Родины — неразрывно связанные между собой понятия. Система образования вообще, и дополнительного образования, в частности — является одним из ресурсов формирования гражданской идентичности наряду с семьей, социальным окружением сверстников, церковью. Известный российский ученый и психолог А. Г.

На примере пограничных классов МБОУ СОШ № 11 г. Бердска Новосибирской области

Методы личной оценки учащихся

 «То, что ребенок сегодня умеет делать в сотрудничестве и под руководством, завтра он способен выполнять самостоятельно. 
Исследуя, что ребенок способен выполнять самостоятельно, мы исследуем развитие вчерашнего дня.
Исследуя, что ребенок способен выполнить в сотрудничестве, мы определяем развитие завтрашнего дня»
Л. С. Выготский

«Делайте с ребенком все, что вы делаете, но помните, что у него есть две независящие от нас потребности: потребность в безопасности
и потребность в развитии. От условий, от способа воспитания во многом зависит, какая из них станет определяющей».
С. Соловейчик