Работа школьных музеев

Аннотация. Взяв на вооружение системный организационно-методический подход, воспитатели детского сада, воспитанники и их родители сообща создали выставочную экспозицию, которая принесла пролонгированные воспитательные результаты и стала поводом для размышлений о чувстве времени, патриотизме и военной истории нашей страны.

Ключевые слова: дошкольники, патриотизм, духовно-нравственное воспитание, музейный тематический уголок, выставочная экспозиция

Нам свои боевые не сносить ордена,
Вам все это, живые, нам - отрада одна:
Что недаром боролись мы за Родину–мать...
А. Твардовский

Всякий подлинный талант, в самой глубинной своей сути, непостижим. Но если быть предельно точным, то объективное, концептуально-аналитическое, рационально-логическое раскрытие истинного таланта можно осуществить только до каких-то своих, пусть трудно фиксируемых, но, всякий раз реально ощутимых, пределов. Педагогический талант не представляет здесь какого-то особого исключение. Музейный педагогический талант — тем более.

Большие возможности для развития мышления учащихся и их творческих способностей дает специально организованная внеурочная деятельность. Научная экспедиция как форма организации внеурочной деятельности позволяет наиболее эффективно использовать разнообразные методы и приемы проведения исследовательской работы.

Современный мир стремительно развивается, бег времени практически не заметен. Люди не «успевают оглянуться», как проходят дни, месяцы, годы. Живое общение сведено к минимуму. На улице все меньше играющих детей, по вечерам редко встретишь гуляющих влюбленных, и даже пожилые люди все больше проводят времени у телевизора, а наиболее прогрессивные — за компьютером. Нарушается связь поколений.

Значительную роль в становлении системы школьного краеведения в селе Неудачино (33 км от районного центра — г. Тататрска и 500 км от областного центра города Новосибирска) играет дом-музей Почетного гражданина Татарского района А. Я. Штеффена. Абрам Яковлевич проживал в этом селе с 1933 по 2011 гг. (за исключением периода пребывания в трудармии — с 02.04.1942 по 28.08.1947 гг.). Все годы жизни в селе он являлся, в сущности, его главным историком и летописцем: писал дневники, собирал воспоминания очевидцев событий, особо значимых для жителей Неудачино.

Опыт апробации интегративной организационно-педагогической модели