В русле предметной направленности

Реализация дополнительных предпрофессиональных и дополнительных общеразвивающих программ с учётом их содержательного и видового разнообразия

Формирование ценностного отношения учащихся к русскому языку

Из опыта прикладного педагогического анализа учебно-методического комплекса Л. М. Рыбченковой

Русский язык — величайшая национально-культурная ценность русского народа. Язык является основным инструментом познания родной культуры, истории своей страны, своего народа. Знание языка дает больше возможностей воспринимать и понимать мир во всем красочном многообразии. Умелое владение языком делает человека интересным собеседником. Но как привить неподдельную любовь к русскому языку у нынешних учащихся?

Организация мастер-класса по парикмахерскому искусству в студии юного парикмахера

В связи с переходом на обучение по новым Федеральным государственным образовательным стандартам необходимо найти такие формы, методы и подходы к обучению, которые позволили бы каждому ребенку раскрыть свою индивидуальность, укрепить творческий потенциал. Необходимо, чтобы обучающийся смог не только освоить конкретные практические навыки, но и уверенно продемонстрировать творческие возможности и достижения.

Технологическая модель организации воспитательно-дидактического сотворчества на учебных занятиях спортивно-оздоровительной аэробикой

1. Педагогическое (воспитательно-дидактическое) сотворчество — основа практического моделирования. Общенаучный исследовательский метод моделирования в последние годы все более активно проникает в педагогическую науку и практическую педагогическую деятельность.

Дидактические возможности коммуникативных игр. На примере обучения английскому языку

В настоящее время изучение иностранных языков — это одно из условий достижения успеха человеком в разных сферах жизни [1, с. 38]. Язык сейчас необходим каждому: для работы, путешествий, даже для простого поиска информации в интернете [2]. Процесс освоения языковых навыков целесообразно строить на игровой основе [3]. Поделюсь своим методическим опытом.

«Богатства земли русской прирастать будут Сибирью…»

Цель: создание условий для формирования значимых морально-психологических качеств у современной молодежи на основе принципов патриотизма через стимулирование интереса к изучению истории родного края.

Задачи:

Песня — жизнь моя. Приобщение детей к региональным фольклорным традициям

С самых своих юных лет я считал, что русская традиционная культура — это великое богатство, которым обладает русский народ. Но ведь с каждым годом мы безвозвратно теряем частицы этой драгоценной культуры, утрачиваем наше наследие, которое укрепляло, питало жизнь наших предков — бабушек и дедушек. Именно поэтому после окончания общеобразовательной и музыкальной школ я поступил в Омский областной колледж культуры и искусства, поступил на народно — хоровое отделение. За время учебы мы неоднократно выезжали в фольклорные экспедиции по районам и селам Омской области.

Педагогическая увлеченность Александра Болотова

Начало учебного года в системе дополнительного образования всегда заставляет задуматься над вопросами набора детей, актуальности программы педагога, да и в целом над наличием того самого увлеченного педагога дополнительного образования в учреждении. И не только увлеченного своим предметом, но и работающего над своей образовательной программой.

Воспитание чувства коллективизма у младших школьников в условиях сотрудничества педагога дополнительного образования и классного руководителя

Работая много лет педагогом дополнительного образования в ДДТ «Центральный», я в последнее время стала замечать усиливающуюся у современных детей тенденцию к собственничеству и индивидуализму. Отдельных признаков нарастающего неблагополучия подобного рода можно выделить много. Выделим один, на мой взгляд, наиболее наглядный и убедительный.

Развитие мотивации к изучению немецкого языка

В условиях сотрудничества с Немецким центром  Новосибирского государственного технического университета 

Отражение опыта прошлого в принципах работы  современного педагога-пианиста

Прежде чем практически погрузиться в работу системы дополнительного образования детей, окунуться в детское творчество и общение, мы, педагоги-пианисты, проходим продолжительный путь профессионального обучения, путь освоения основ исполнительского мастерства.

Страницы